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校园公共艺术—基于视错觉的装置艺术研究

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软件简介

 随着时代的发展,大学课堂的知识传授也在与时俱进,同时人们也发现需要紧随时代的不仅是大学课堂里的知识,还有对大学生的思想和修养的教育。教室之外的校园环境,又是另一个开展教育的地方,校园公共艺术开始演绎起老师的角色。校园公共艺术中的校园装置,将会引领新的艺术与教育潮流。当视错觉与装置艺术结合,能让人更加深刻的记忆装置所要表达的寓意。放置于校园环境当中,既能增加艺术气息和美化环境,更是对即将步入社会的大学生一个道德观和世界观的启示。

关键词:校园公共艺术;视错觉;装置艺术


Abstract
With the development of the era, the knowledge imparted in the classrooms of university is also advancing with the time. At the same time, people also found that something need to follow the era is not only the knowledge in the university’s classrooms but also the education on college students' thought and culture. The campus environment outside of the classroom is another place to carry out the education; the campus public art began to play the role of the teacher. Campus device of the campus public art will lead the new trends of art and education. It will make people memorize the meaning of the device more deeply when the optical illusion combines with the installation art. It can not only increase the artistic but also beautify the environment when it placed in the campus environment. In the meanwhile, it’s an inspiration of the morals and worldview for the college students who will join the society.


Keywords: campus public art, optical illusion, installation art
目 录

中文摘要 I
Abstract II
1.绪论 1
1.1.课题研究的社会背景 1
1.2.国内外研究现状 1
1.3.概念界定 1
2.艺术与视错觉 2
2.1.视错觉的原理 2
2.2.视错觉的种类与利用 2
2.3.视错觉艺术的创作手法 3
3.装置艺术中的视错觉 5
3.1.装置中的图形错觉 5
3.2.装置中的色彩错觉 6
3.3.装置中的方位错觉 6
4.视错觉装置艺术设计实践 7
4.1.本设计的可行性分析 7
4.2.创意构思 7
4.3.创作过程 7
4.4.成品展示 9
结论 10
附 录 11
致 谢 13


1.绪论
1.1.课题研究的社会背景
近年来,随着校园建设的快速发展,良好的校园环境已经成为了现代校园文化当中一个不可或缺的重要组成部分。校园公共艺术作为校园环境美化与建设的重要载体,对于提升校园文化品质,塑造人文艺术氛围,更好的展示和传递校园精神有着举足轻重的作用。当然校园公共艺术的设立不能单纯追求艺术品的堆砌,而应是对特定空间做出的整体回应,应坚持与环境相一致的基本观念,结合区域的地域特征,通过创新型设计实现与师生的良好互动,以提高师生参与公共艺术活动的积极性,最终达到提高认知和文化素养的作用。
1.2.国内外研究现状
国内现阶段校园公共艺术建设的形式比较广泛,一般运用的形式有以下几种。
1.以园艺形式出现。如古代园林式:少数高校为了激发学生的学习热情,结合中国园林设计理念,规划建设了一些园林景观,并且命名都以激励的词语为主,如知识园、求知园、渊博园、奋进园等。如植物绿化带式:绿色植物、造型经过设计的灌木、草地、并排的植物组成一个舒适的生态空间,既有区域划分的作用,又有很高的观赏性。
2.以雕塑的形式出现。校园公共艺术应该与环境相互结合与呼应,成为学校的标志性景观,展现出校园该有的文化气息。如山东师范大学毛泽东主席塑像,塑像表现出了毛主席淡泊宁静的身姿及神志,凝重中不失慈祥,深刻中不失质朴,衬托出中国领导人正直、宽厚的人格。
3.水景。有人工的湖泊、河流、喷水池,其中的水体或是流动或是随风泛起阵阵涟漪,都能给予环境以生机。与周围环境的建筑相比,水体能起到软化环境,增添舒适感的作用。无论是流动的水还是平静的水,水都能使空间拥有一种灵气。
4.以广场的形式出现。适当的校园广场建设,在增添活动场所的同时,也能丰富校园内的院落感,使人置身其中时会更舒适。在校园比较空旷的空间非常适合建设一些小型的广场,供学生休闲或者举办各类中、小型活动使用。
国外对于校园公共艺术的研究现状显示,国外在校园公共艺术这一方面的发展已经相对的成熟,形成了自己的一套风格。他们以多样的形式表达各种思想,例如:倡导民主,爱护和平,珍惜生命以及更多的主题。而有些作品则是为了纪念。在美国芝加哥大学的校园内,摆放着一个类似黑色大铁球的物体,它是英国雕塑家亨利摩尔(Henry Moore)为了纪念世界上第一个核反应堆而创作的大型铸铜雕塑。
1.3.概念界定
“公共艺术”一词,产生于西方20世纪60年代末70年代初,它的定义大致有以下几种含义:1、处于公共空间当中的艺术,如地景艺术(又可称作环境艺术)、广场雕塑艺术、公共墓地艺术、公共园林艺术等等;2、在艺术功能上为公众服务的艺术,如古代的岩画、宫殿和寺院壁画、宗教艺术等等;3、由公众参与决策的置于公共空间的艺术,它强调艺术对公众的开放性及艺术对于公众的服务,认为公众对艺术作品的创作应该享有参与的权力,如人民大会堂、人民英雄纪念碑等等。
公共艺术的表现形式已经发展到很多种,早已不单单局限于唯美形式的雕塑作品。公共艺术的创作加入了装置艺术、多媒体艺术、行为艺术等形式,以及材质使用的多样性及互动的重视。艺术创作的载体,及其创作范围也扩展至灯光设计、空间整体识别系统等形式出现,因此在公共艺术创作的形式上,拥有非常宽广的发挥空间。
对于校园公共艺术而言,校园中局部的校园建筑、壁画、公共设施、雕塑、小品艺术等,都隶属于一个校园的整体景观。所以,对于校园公共艺术而言,它可以包括以下几种艺术门类:校园公共园林艺术、校园建筑艺术、校园公共广场、校园公共区域壁画、公共设施、雕塑、装置等等。
2.艺术与视错觉
2.1.视错觉的原理
视错觉就是当人观察物体时,基于经验主义或不当的参照形成的错误的判断和感知。[ 何淑英. 错觉的修正与利用在图形设计中的应用研究[D]. 重庆大学, 2008.]
了解视错觉的原理首先必须了解视觉的形成。人的视觉成像经过是这样的,当外界物体反射来的光线带着物体表面的信息经过角膜、房水,由瞳孔进入眼球内部,经聚焦在视网膜上形成物象。物象刺激了视网膜上的感光细胞,这些感光细胞产生的神经冲动,沿着视神经传入到大脑皮层的视觉中枢,即大脑皮层的枕叶部位,在这里把神经冲动转换成大脑中认识的景象。这些景象的生成已经经过了加工,是“角度感”、“形象感”、“立体感”等协同工作,并把图像根据摄入的信息在大脑虚拟空间中还原。虚拟位置能大致与原实物位置对准,这才是我们所见到的景物。[ 刘胡炜. 基于DSP的视觉假体图像处理传输系统[D]. 上海交通大学, 2009]
日常生活中人在观察物体的时候,由于物体会受到形状、颜色和光线的干扰,同时还有人的生理、心理原因而会误认物象,会产生与实际不符的判断性的视觉误差。
2.2.视错觉的种类与利用
视错觉一般分为两大类:形态错觉与色彩错觉。形态错觉主要指几何图形错觉,色彩错觉主要是属于色彩学的范畴,而色彩学是一门有趣而又复杂的学科。以下仅举例几种重要的形态错觉与色彩错觉(如图1)。
菲克错觉,也就是垂直线和水平线的错觉,也叫长短错觉。两段线段实际上一样的长度,但是在我们看来垂直的线显得更长。这是因为,垂直线立在水平线的中央,比较时我们常常会把垂直线与水平线的一半去作比较,从而认为垂直线比水平线要长。
艾宾浩斯错觉,也就是平常所说的对比错觉。主要是指两个或多个物体放在一起时,由于它们在面积大小、高低、长短、深浅等方面相差太大,从而扰乱人们正常的视觉判断,使人产生错觉。
深度错觉,由于人的注意力具有变动的特点,当注意力交替变动就会出现图形的两重性或多重性。
矛盾空间,矛盾空间图形是现实中不可能存在的图形。由于视点不同,看到的结果也不同。
图底错觉,也称背景错觉,主要是指图形和背景会在注意力的交替时而变换,知觉模糊。
弗雷泽旋转错觉,由于受到外来的各种方向线的干扰或互相干扰,使原来的线造成歪曲的变形错觉。
色彩对比错觉,主要是指在同时对比时,相邻的色彩会在一定情况下改变自身的色彩属性,而向对应的方向转换,从而展现出新的色彩面貌和活力的错觉。通常,对比越是强烈,视错觉效果就越是明显。

图1 常见的视错觉
(图片来源于百度图库)
2.3.视错觉艺术的创作手法
中国敦煌壁画里,人们就广泛而巧妙的应用了视错觉。在描绘飞天的敦煌壁画中,为了更好的表现飞天优美的姿态,壁画作者在处理屋檐或城墙上的锯齿状的装饰时,利用了人的注意力会变换的特点,将视点分成左右两个,正方体能看成是向左的也能看成是向右的,这是运用了视错觉中的深度错觉,当注意力交替变动就会出现图形的两重性或多重性。这种空间忽左忽右的深度错觉,使得画面里的飞天更有飘逸的运动感,从而让整个画面生动起来(如图2)。

图2敦煌壁画
(图片来源于百度图库)
19世纪的法国新印象派,也称点彩派,他们认为印象派的调色方法,在画面中会出现不单纯的灰颜色,而为了使色彩更加单纯,他们直接用原色作画,把色点组合在画布上从而构成画面,因为眼睛在一定距离外会把颜色逐渐调和而达到过渡,他们正是运用了视错觉中的这一原理来进行艺术创作的(如图3)。

图3 新印象派代表人物之一毕莎罗之作《菜园和花树·蓬特瓦兹的春天》
(图片来源于百度图库)
视错觉艺术的不确定性与幻觉性为平面广告设计带来无限的创意与表现空间。角度错视是指利用空间在某一特定视角产生特殊角度错位与结合的视错觉形式。(如图4)这是一则大众保罗汽车的平面广告,运用了空间视错原理,在特殊的视角将汽车与飞机结合,很大程度的夸张表现了保罗汽车拥有能装下飞机一般的、“比想象要大得多”的容纳空间。

图4 大众保罗平面广告
(图片来源于艺术与设计网)
3.装置艺术中的视错觉
3.1.装置中的图形错觉
装置艺术,如果将其粗略的概括,是指艺术家在特定的时空环境里,将人类日常生活中的已消费或未消费过的物质文化实体、 进行艺术性地有效选择、利用、改造、组合,以令其演绎出新的展示个体或群体丰富的精神文化意蕴的艺术形态。简单地讲,装置艺术,就是“场地+材料+情感”的综合展示艺术。[ 董睿. 交叉、融合与创新——论装置艺术与公共艺术的互动[D]. 浙江工业大学, 2011.]
装置艺术中的图形错觉一般是使用图底关系。图底关系,平常也称之为正负形、反转现象或视觉双关原理(如图5)。

图5 装置的图形错觉
(图片来源于百度图库)
3.2.装置中的色彩错觉
在通常情况下,人的色彩错觉大致有几种:视觉后像、色彩的前进与后退感、视觉振荡、空间混合。
装置艺术中的色彩错觉主要是运用空间混合,因为装置艺术多为立体三维的物体或者空间,色彩错觉的空间混合可以帮助创作者构建一个新的空间(如图6)。

图6 装置的色彩错觉
(图片来源于百度图库)
3.3.装置中的方位错觉
装置艺术的创作是在特定的时空环境里,对于这种三维的场景,受众观看的角度与位置起着很重要的决定作用。方位错觉是将本不属于同一平面内的物体,透过一些特定的角度,使它们在同一平面内出现。法国艺术家Bernard Pras的装置艺术,他回收了各种各样的废弃物品,种类繁多,形态各异,色彩丰富。然后在一个空间里,用它们进行装置创作,并利用了视错觉的空间透视原理,在特定的角度看才能观察到作品的“真像”,而“真像”便是呈现出各幅名画的轮廓(如图7)。

图7 Bernard Pras 作品之一
(图片来源于百度图库)
4.视错觉装置艺术设计实践
4.1.本设计的可行性分析
本设计是针对校园公共艺术,运用视错觉效果于装置艺术上而进行设计。根据走访的广州市内的6所高校,发现校园公共艺术在整体校园景观中所占的比例并不高。而壁画、雕塑、装置所占的比例更少,有个别高校甚至没有出现。
美化校园环境是校园装置艺术的重要内容,它既促进了大学生高尚审美的形成,又促进着学生个性的发展。

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