用户登录  |  用户注册
首 页毕业论文毕业设计下载定做交易过程截图支付宝在线支付
当前位置:完美毕业网毕业论文教育论文教学论文

多媒体辅助英语课堂教学初探

论文代写发表联系:点击这里给我发消息QQ212181988
一键分享拿折扣:

 利用多媒体课件辅助英语课堂教学初探
怀集县永固中学 唐明荣
【摘要】随着计算机以及数字技术的发展,多媒体课件在教育教学中所有挥的作用占据了重要的地位。从创设最佳情境,激发学生的学习兴趣,到提高学生学习效率都起到重要的作用。从而获得最佳的教学效果。
【关键词】多媒体课件 英语课堂教学 教学效率
(一)前言
在传统的英语教学中,只重学生的读和写,而听、说能力的培养则成为了薄弱环节,忽视了对学生的思维能力,创造能力以及语言表达能力的培养。
(二)研究背意义
随着科学技术物不断发展,现化教学媒体在学校里的应用越来越广泛。它给学生展开丰富的联想,诱导其创造的思维,高效在培养学生的听说能力,取得了传统教学所不能得到的良好效果。在教学过程中,要全方位顾及所的学生,发挥他们各自的学习优势,提高其学习效率。在课堂上就要根据教学内容,充分利用多媒体能增强视觉,听觉,触觉等方面的教学设备,手段和方法。在教学设计和实施中,我们要根据学生的年龄和心理水平,采用录音机、投影仪、电视机、电脑平台等有声像功能的媒体进行教学。这不仅引起了学生的兴趣,唤起其学习的热情,而且也提高效率。改变原有的教学手段,使学生在学习中不再受时间和空间的局限,教师根据学生学习的需要,借助于声,光,动,画色彩等手段把教学内容生动形象地展现到学生面前,大大提高了教学上的表达力和教学效果。
(三)理论依据
佩伯特的建构主义学习理论把学习视为在新旧知识之间建立联系的过程,是人与人之间的互动过程,是社会性联系的建立过程。
(四)实践操作探索
1.创设教学情景,制作与课文相关的课件,进入巩固复习。
初一的学生大多数在口语方面比较薄弱,有很多学生不敢开中讲英语。我就利用好每节课上课5分钟,通过媒体引入插图形式,要求学生根据图片内容,用学过的句子造对话。这样,一开始的时候还是要慢慢引导,后来形成习惯后学生的主动参与人数就多起来。因为有媒体图象提示,比较直观。如:在进行词汇教学时, 我利用一些图画刺激学生的视觉,调动他们的学习热情..


P.E. art science music


Chinese math English
⑴ What subjet do you have on…?
PE and art on Wednesday.
I have science and music on Monday.
Chinese math and English on Tuesday.
⑵What subjet does Michael like ?
PE and art.
Michael likes science and music.
Chinese math and English.
⑶Why do you like them?
Because PE and art
Because science and music are very interesting.
Because Chinese math and English
⑷I like PE and art very much because they are very interesting.
⑸I don’t like Chinese math and English because they are boring.
⑹What is your favorite subject?
My favorite subject is English.
通过多媒体技术,引导学生主动开口说英语,大大调动了学生的积极性,也增加了学生的学习兴趣有了多媒体辅助英语教学具有生动、形象、直观等优势,很容易调学生学习英语的积极性。
当然在选用或制作媒体课件时,应注意要符合学生的认知水平、视听能力和兴趣爱好等。例如:播放影片,播放录音,图片与声音结合,演示文字,……否则有可能无法实现教学目标,甚至给教学活动带来负面影响。因此,在制作多媒体课件时,了解和把握学生的状况对进行有针对性的教学活动十分重要。
2.巧妙设计课件,导入新课。
我在制作My school life 一课的课件时,我知道绝大多数学生对School life 挺熟悉,而且经常在学校学习生活,那么我就从媒体里调出一些国内外中学生的校园生活图片,让学生根据图片作对话。

Which sports do you like best,Michael?
basketball
I like volleyball best.
table tennis

running or cycling ?

Which sports do you prefer badminton or football?
Skating or skiing ?
I like running.
…...
要求学生先找出已学过的词汇,然后拓展到相关运动的词汇。这样由浅入深,激起学生学习的兴趣,让学生以积极饱满的热情投入到新课的学习中去,起到了良好的导入效果。
3.充分考虑到学生的主动性和创造性,进行巩固操练。
恰如布鲁纳所说的:“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动。”因此,我们应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在制作课件时,要把学生置于课堂主人地位,使学生在不断地语言训练中理解并掌握教材,达到用英语思考和表达的境界,帮助他们跳出了被动灌输的困境,成为学习的主人。

---“Look at this picture, what color is?”
---It’s white. It’s……
---What about this one ?
---It is red.
……
4 . 激发兴趣,突破重、难点。
在现代教学媒体可以极大的拓展教学传递方式。可以实现立体化,多通道,大范围地增强学生感知能力。尤如给课堂注入了一股新鲜血液,让学生在情境中学习,特别是对学生形象思维起到引导的作用。教师利用现代化教学技术创设情景,组织学生在情景中讨论,扮演角色,做游戏等。例如,七年级上unit 5在教单词interesting fun relaxing difficult boring 时,这些单词长,难记.我播放了录象(动画),图、文、声于一体,学生一目了然,这些单词不再抽象,而且印象深刻.



4.拓展课外知识,提高学生学习兴趣。
现代媒体教学不仅增大课堂教学容量,而且加大了课堂教学信息量的输入,有利于拓宽学生的知识面。利用课件辅助教学,可将以前需要在黑板抄写的教学内容事先做在课件中,上课时轻轻一动鼠标,教学内容立即出现于屏幕,节约了板书的时间,大大增加课堂的容量,丰富教学内容。还可以在课堂中间播放英语歌曲,活跃英语课堂,使学生在轻松愉快中学会了许多课外知识。如“I can sing it well”这首英文歌。
---Can you swim?
---Yes ,I can.
---Can you fry?
---No,I can’t.
---Can you sing?
---Yes,I can.Ican sing it well.
又如圣诞节是西方的重要节日,学生对此比较感兴趣。所以每年在圣诞节来临之时,我都会给学生看“圣诞老人”的故事光碟,唱“Merry Christmas”等英文歌,增强学生学习兴趣。从而提高学生学习效率。

We Wish You A Merry Christmas
music
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas;
we wish you a merry christmas and a happy new year.
good tidings we bring to you and your kin;
因此,在多媒体辅助英语教学过程中,教师首先应该熟悉教学内容,明确教学目标,适度选用媒体。争取要做到:最佳教学效果,最低教学成本。只有这样,才能充分发挥多媒体的优势,真正体现其实效性。
(五)存在问题
但是,笔者在教学实践中也发现现今在运用信息技术辅助教学过程中存在的一些不足,在此提出来以引起思考。
1、多媒体技术为英语教学开拓了更广阔的空间,极大地调动了学生的学习兴趣和积极性。但是如果为了单纯追求形式上的新颖、内容上的量,一味追求视觉效果,却会严重分散学生的注意力。有些老师喜欢在幻灯片的每个页面上插入一些动物、花纹、背景的Flash 动画,学生的视线一直跟着动画来回移动,难以把注意力放在知识点上来。老师在学生做笔头练习的时候,在屏幕上设置了一个计时器发出滴滴的声音开始倒数,让本应集中注意力完成学习任务的学生倍感紧张。由此可见,多媒体的应用不能完全替代传统的教学手段与方法,比如板书,应该两者结合,根据教学重难点和教学任务灵活运用。
2、目前教师自制的教学课件多为演示型, 设计偏重为教师的教服务, 忽视为学生的学着想。课件重复课本内容较多或“线性搬家” ,指导学生学习方法和学习策略的意识不够。课堂上出现以电脑为主宰的现象,忽略了学生的主体作用和课上师生之间应有的情感交流。
3、当前许多学校都要求教师自制多媒体课件,并以此作为考核标准之一。但不少教师制作课件投入的时间和精力与产出不成正比。或者是做出来的课件利用率不高,造成资源的浪费。
(六)结语:
总之,在英语课堂教学中,合理地使用计算机多媒体教学设备,充分发挥其优越性,避开其弊端,创设学习英语的情境,使学生通过视听感知英语语言素材,同时充分发挥教师的主导作用,学生的主体性和创造性,就可以提高课堂教学效果,提高学生学习效率。
参考文献:
1、北京仁爱教育研究所:《Project English》教师教学用书。
2、[美]R.基思·索耶、徐晓东:《剑桥学习科学手册》,教育科技出版社。
3.南国农、李运林:《电化教育学》,98年第2版。
4.黎加厚:《基于现代教育技术的信息教育》,载于《中国电化教育》

Tags:

作者:佚名
Copyright © 2007-2013 完美毕业网. All Rights Reserved .
页面执行时间:9,453.12500 毫秒
Powered by:完美毕业网 http://www.biye114.com